Kan IKT være et middel i pedagogisk utviklingsarbeid mot en sosiokulturell læringskultur? Jeg mener IKT vil være perfekt i et slikt perspektiv. Teknologien vil representere en rekke muligheter til å tenke nytt når lærerne legger til rette for undervisning. Lærerne vil i større grad legge vekt på å utvikle et læringsmiljø tilpasset elevenes kunnskapsproduksjon.
Referanse: Erstad O, Digital kompetanse i skolen. Universitetsforlaget 2005
| Reproduksjon av kunnskap | Produksjon av kunnskap |
Lærerens rolle | Presentere strukturert informasjon | Veileder, kritisk dialogpartner, foreleser, støttespiller osv |
Elevens rolle | Motta informasjon | Ansvar på individ- og gruppenivå for læring og deling av kunnskap. Mottaker, navigatør, kommunikatør, kritisk vurderer, medhjelper, utfordrer, kreativ produsent osv. |
Kunnskapssyn | Akkumulering av kunnskap strukturert i ulike disipliner | Kunnskap lagret i fellesskap – kognitivt og sosialt organisert. Noe som skapes. |
Metode | Hukommelse og stimulus - respons | Problemløsning, undersøkelser, dialog. |
Evaluering | Tester for gjenkalling av informasjon, psykometriske tester | Portefølje, prosjektpresentasjon, osv. |